Электронная информационно-образовательная среда

Образовательная среда представляет собой совокупность материальных факторов образовательного процесса и межличностных отношений, которые устанавливают субъекты образования в процессе своего взаимодействия.

Образовательная среда образовательного учреждения – часть социальной макросферы, включающей условия, необходимые для обучения и воспитания специалистов в соответствии с современными государственными и общественными требованиями.

Образовательная среда гимназии – совокупность психолого-педагогических условий и воздействий, направленных на формирование конкурентоспособной личности обучающегося, осуществляющегося посредством обеспечения обучающимся возможностей для развития необходимых качеств и способностей и стимулирование их к использованию этих возможностей.

«Информационно-образовательная среда» гимназии обозначает:

системно организованную совокупность информационного, технического и учебно-методического обеспечения, неразрывно связанной с человеком как субъектом образовательного пространства;

единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных, учебно-методические комплексы и расширенный аппарат дидактики;

совокупности взаимосвязанных подсистем (информационная, техническая, дидактическая, методическая), целенаправленно обеспечивающих педагогический процесс.

Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) – включает в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, и обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Электронное обучение (ЭО) – организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Дистанционное обучение (ДО) – обучение, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Задачи проекта:

увеличить возможности выбора средств, форм и темпа изучения образовательных областей;

обеспечить доступ к разнообразной информации из лучших библиотек, музеев;

дать возможность слушать лекции ведущих учёных и задавать им вопросы, принимать участие в работе виртуальных школ;

повысить интерес учащихся к изучаемым предметам за счёт наглядности, занимательности, интерактивной формы представления учебного материала, усиления межпредметных связей;

повысить мотивацию самостоятельного обучения, развития критического мышления;

активнее использовать методы взаимообучения (обсуждение учебных проблем на форумах, в чатах, оперативное получение подсказок);

развивать учебную инициативу, способности и интересы учащихся;

создавать установку на непрерывное образование в течение жизни.

Способы реализации:

Реализация основных мероприятий плана действий;

Разработка актуальных индивидуальных программ (траекторий);

Обеспечение информационного, научно-методического, кадрового, мотивационного обеспечения настоящего проекта;

разработка модельных характеристик субъектов образовательного процесса;

определение ключевых индикаторов эффективности реализации данного проекта.

Ожидаемые результаты:

Повышение эффективности, доступности и качества образования на основе использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе;

повышение оперативности и качества управления школы на основе информационно-коммуникационных технологий;

сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала школы;

создание в школе оптимальных условий для развития талантливых и одаренных детей;

создание единой образовательной среды, включающей в себя ресурсы школы и учреждений – социальных партнеров.

В соответствии с требованиями новых образовательных стандартов учитель научиться выстраивать учебный процесс, используя все возможности информационной образовательной среды, в том числе и возможности средств ИКТ, и получит возможность научится:

управлять учебным процессом;

создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

индивидуально и коллективно (многопользовательский режим) создавать и редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы, творческие работы со статистическими и динамическими графическими и текстовыми объектами;

исторические данные (создавать ленты времени и др.);

работать с геоинформационными системами, картографической информацией, планами объектов и местности;

размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы учебного процесса (в том числе обучающихся и педагогических работников; используемые участниками учебного процесса информационные ресурсы);

проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и результаты освоения основной образовательной программы общего образования;

использовать различные вилы и формы контроля знаний, умений и навыков, осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной (итоговой) аттестации;

осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в том числе дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей) использование данных, формируемых в ходе учебного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью.